Siamo lieti di presentare l'ottavo volume della collana "Studi AItLA":

• Translations and interpreting for language learners (TAIL). Lessons in honour of Guy Aston, Anna Ciliberti, Daniela Zorzi, a cura di Laurie Anderson, Laura Gavioli e Federico Zanettin, AItLA, Milano, 2018 - Premio AItLA 2018.

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Richieste di copie cartacee possono essere inviate a Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo..

In via straordinaria e in onore degli studiosi a cui è dedicato, il volume Studi AItLA 8 esce in edizione congiunta con la rivista inTRAlinea http://www.intralinea.org/specials/tail 

Translation and Interpreting for Language Learners (TAIL) is a collection of papers that addresses a two-faceted pedagogic question: How can interpreter/translator training be enhanced by greater attention to what happens in the classroom, and how can general language learning be furthered by recognising interpreting/translating as abilities worthy of attention alongside the traditional “four skills”? The teaching/learning activities presented aim to provide suggestions about how students can be given opportunities to engage with problems that arise when interacting in and/or comparing different languages in cross-cultural communication.

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INDICE

Acknowledgements

• RUEY BRODINE: Tail
• LAURIE ANDERSON - LAURA GAVIOLI - FEDERICO ZANETTIN: Translation And Interpreting for Language Learners (TAIL): Introduction to the volume

PART I
Interpreting and mediating

• MARIACHIARA RUSSO: Per una pedagogia dell’interpretazione: stimolare la riflessione per apprendere dai propri punti forti e deboli
• CATERINA FALBO: Insegnare la simultanea dal francese all’italiano: la prosodia come rivelatore dell’apprendimento
• Anna Claudia TICCA: The interpreter’s activity between complexity and simplification in psychotherapy sessions
• ELENA DAVITTI - SERGIO PASQUANDREA: Integrating authentic data in dialogue interpreting education: A teaching unit proposal
• NATACHA NIEMANTS: L’interprétation des français parlés en interaction
• CLAUDIO BARALDI: Una lezione sulla resa traduttiva di turni “difficili”
• LAURA GAVIOLI: Do authentic data mean authentic learning? On the use of authentic samplesand (in)authentic activities in teaching and learning dialogue interpreting

PART II
Corpora and other tools in translation teaching and learning

• ALAN PARTINGTON: The evaluative prosody of forms of government and power: -cracy and -archy, is this prosody inheritable and what are the implications for translation?
• SILVIA BERNARDINI - ANDY CRESSWELL: A corpus linguistics sandwich – learners chewing over reporting verbs in academic writing
• LETIZIA CIRILLO: From the Stinking Bishop to the Abbucciato Aretino (and back): using corpora in the translation classroom
• CESARE ZANCA: Corpora, Google e roba simile: per quale ragione gli studenti di una lingua straniera dovrebbero perderci tempo?
• FEDERICO ZANETTIN: Electronic tools and resources for translating and writing in the digital age
• CHRISTINE HEISS - MARCELLO SOFFRITTI: DeepL Traduttore e didattica della traduzione dall’italiano in tedesco – alcune valutazioni preliminari

PART III
Learning the other’s language and our own

• DOMINIC STEWART: The enduring charm of the dinosaur: A lesson on Received Pronunciation
• FRANCESCA LA FORGIA: La comunicazione istituzionale nella formazione dell’interprete: Un percorso didattico incentrato sull’italiano L1
• FRANCESCA GATTA: La scrittura al centro del percorso di formazione di un mediatore linguistico e di un traduttore
• PAOLA LEONE: Co-costruzione di competenze linguistiche e culturali attraverso la riflessione e la discussione
• LAURIE ANDERSON: Fostering metalinguistic awareness: role play, pragmatics and L2 literary translation

PART IV
Reflections on (cross)language issues

• GRETA ZANONI: La scortesia linguistica in italiano L2. Dalla piattaforma LIRA all'esperienza in aula
• PIERA MARGUTTI: Agire in lingue diverse: riflessioni sul binomio ‘forma e azione’ nelle pratiche comparative
• LUCIANA FELLIN: Observe, document, reflect, elaborate: language learning through ethnographic observation and collaborative projects
• PAOLA POLSELLI: Inter-Media-Azioni: lingua dei media e pratiche interattive per apprendenti universitari

POST-SCRIPTUM
Data, learning and cross-cultural interaction: the PIXI project

• GILLIAN MANSFIELD: The PIXI project: fostering awareness and critical reflection in the language learner
• SUSAN E. GEORGE: PIXI shoes making PIXI steps
• GORDON TUCKER: The PIXI Project: an apprenticeship in academic research activity
• JOCELYNE VINCENT: PIXI – ‘macro’ nostalgia. Open letter to a band of old Pixis and their friends

• Aston, Ciliberti, Zorzi: a bibliographical repertoire
• Indice autori